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今年2月，当北京市海淀区教科院培英未来实验小学23名班主任从北京教育科学研究院德育研究中心主任谢春风等人手中接过“市级家庭教育指导服务师暨家长导师”荣誉证书时，标志着北京教育科学研究院德育研究中心开展的“家长导师制”项目研究取得了阶段性成果，也标志着培英未来实验小学作为首批试点单位在家校共育领域的探索迈出了重要一步。
首批试点，班主任全员学做“家长导师”
家长导师制建设是北京市大思政课建设和大中小学思政教育一体化建设的任务清单之一，2024年开始推进实施。
北京教科院德育研究中心积极推进家长导师制项目试点校建设，培英未来实验小学正是首批试点学校。该校秉持“智乐教育”理念，深入推进家校共育工作，自2022年10月启动首期研修项目以来，在家校共育方面取得显著成效。
北京教科院德育研究中心为项目提供了系统的理论支持与实践指导。首期17位结业班主任，自2023年10月以来开展了近30次一对一的家长接待日活动，累计接待家长60余人次，为小学1—6年级学生家长举办了28场家庭教育沙龙，惠及700余位家长，有效搭建了家校沟通的桥梁。
第二期研修项目在首期的基础上进一步深化，23位班主任通过系统理论学习、实践探索与反思总结，圆满完成研修任务。结业后他们也将通过家长接待日、家庭教育沙龙等多种形式，为家长提供专业的指导服务，推动家校共育工作向纵深发展。有参训教师表示，通过系统研修不仅提升了专业素养，而且明确了作为“家长导师”的责任与使命，在做家庭教育指导时明显有了更多信心和方法。
经过两期研修，培英未来实验小学全校班主任已经100%完成了“家庭教育指导服务师暨家长导师”研修。该校党总支书记祝莉娟表示，这也标志着全体班主任逐渐实现从“学生成长导师”到“学生导师+家长导师”的身份转变。
“双轨”提升，引领家长做好“家庭教师”
传统家校合作中，学校往往扮演“单向指导”的角色，培英未来实验小学则力图实现“双向赋能”。
从2016年开始，祝莉娟按照学校的顶层设计启动了家校共育的实践探索，面对学校家庭教育的实际——家长大多为受教育程度高、对教育质量需求高的“新手家长”……在反复调研的基础上，他们打破原有“家长配合学校”的常规思维，从家长视角审视教育，以课程为突破口，提出了开放的家本课程体系，构建了家本课程的实施模式和评测体系，为家校社协同育人的有效实施提供了指导。
学校通过“亲子劳动断舍离”“家庭CEO”等12门家本课程，帮助家长掌握科学育儿方法，举办“家长博览会”等增强家长之间的横向交流。2020年，学校启动“双轨制”提升工程，成立家长学校，连续举办5期公益“合格家庭教师”培训班，家长自愿报名，每期有上百名家长参与。授课专家从家校协同育人中存在的问题、家庭教育观念、家风建设、建设良好亲子关系和家庭氛围等多方面为家长学员授课，分享家庭教育智慧。先后有500名家长参与系统培训获得“合格家庭教师”证书，且证书大多由孩子亲手颁给家长。
学生家长石岩是大学教师，不仅在培英未来实验小学组织的相关学习中掌握了更多家庭教育的理念和方法，也在学校领导和“家长导师”的推荐下，在培英未来实验小学成立了“美育名家石岩工作室”，不仅给全校学生上通识课，给全校教职工做国画培训，还带着讲课团队每学期开展6次亲子书画社活动，近130个家庭参与其中。
另外，学校还构建班主任育人能力认证体系，要求教师完成80学时专业研修，掌握家庭教育指导、心理疏导等六大核心技能，进而成为真正的“家长导师”。“家长导师不仅要懂学生，还要懂家长，用爱心与耐心搭建起家校共育的桥梁。”有班主任分享道。系统化的培训让教师学会从家庭生态系统视角审视教育问题。
三方协同，系统共建育人共同体
从教30多年来，祝莉娟一直对“家校社共育”心存美好期待。她深知教育是一项系统工程，育人绝不仅仅是学校的事情，只有家校社同频同向，才更有利于学生的可持续发展。
2022年3月，培英未来实验小学在学校附近社区成立了培英小学今日家园家校社协同育人实践基地，学生可以在下午3：30后回到自己生活的社区开启别样有趣的校外活动。在社区教室里，社区联系的空竹非遗传承人传授非遗技艺，软笔书法教师则带领孩子学习体验书法文化……学校会派出教师指导学生自习，有时也会带领学生小讲师进社区宣讲，带领皮影社团学生展示，当然也少不了“家长导师”给一些有需要的家长做家庭教育一对一咨询。
面对家校社合作中常见的理念分歧、责任模糊等痛点，培英未来实验小学提出“理念共享、目标共进、原则共守”的协同文化，并构建“一核两翼三驱动”体系：以协同育人文化共识为核心，以课程建设和队伍培养为支柱，依托平台、机制、评价三大引擎，破解协同育人的结构性难题。
“教育是合作的艺术，家校社应是育人共同体。”祝莉娟指出，学校通过合格家庭教师公益培训、家长导师制、家本课程、深入社区拓展协同育人基地等载体，将育人目标转化为家长可感知、可参与的具体行动。
祝莉娟还表示，学校将继续在“智乐教育”理念的引领下深化班主任专业成长，以“家长导师”的高标准推进家庭教育指导服务，助力每一个学生健康成长。学校将与家长携手，共同营造和谐、健康的育人环境，为全市家校社共育工作提供可复制、可推广的实践经验。
《中国教师报》2025年04月02日第5版
作者：本报记者 崔斌斌 | 方 瑞 靳 磊
